{"id":589,"date":"2024-09-04T08:24:03","date_gmt":"2024-09-04T08:24:03","guid":{"rendered":"https:\/\/stefanschmid.org\/?p=589"},"modified":"2024-09-04T08:24:39","modified_gmt":"2024-09-04T08:24:39","slug":"neue-aufgaben-fuer-die-spielgruppe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stefanschmid.org\/?p=589","title":{"rendered":"Neue Aufgaben f\u00fcr die Spielgruppe"},"content":{"rendered":"\n

Neu geh\u00f6rt die Spielgruppe in Hellb\u00fchl organisatorisch zur Schule. Das hat auch damit zu tun, dass im Kanton Luzern seit diesem Schuljahr alle Gemeinden eine fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung anbieten m\u00fcssen.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung basiert auf einem kantonalen Konzept und ist schon seit 2016 im Volksschulbildungsgesetz verankert. Nach einer \u00dcbergangsfrist m\u00fcssen seit dem 1. August 2024 s\u00e4mtliche Gemeinden im Kanton eine F\u00f6rderung anbieten. Die konkrete Umsetzung ist den Gemeinden \u00fcberlassen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
In der Spielgruppe sollen Kinder spielerisch die Sprache lernen. Foto Stefan Schmid<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Was ist mit fr\u00fcher Sprachf\u00f6rderung gemeint? Gem\u00e4ss Konzept sollen Kinder im Vorschulalter schon beim Lernen der deutschen Sprache unterst\u00fctzt werden,\u00a0 sodass sie beim Schuleintritt gute Chancen haben mitzuhalten. Die Minimalvariante sieht vor, im Kindergarten F\u00f6rderangebote zu schaffen. Viele Gemeinden haben sich jedoch entschieden, den von der Dienststelle Volksschulbildung Luzern empfohlenen Weg zu w\u00e4hlen und fr\u00fcher damit zu starten. So auch Neuenkirch mit den drei Gemeindeteilen Sempach-Station, Neuenkirch und Hellb\u00fchl. In den jeweiligen Orten \u00fcbernehmen die Spielgruppen die Aufgabe und f\u00f6rdern zuk\u00fcnftig Kinder mit ungen\u00fcgenden Sprachf\u00e4higkeiten.<\/p>\n\n\n\n

\n

„Das Kommunikationsverhalten hat sich mit den digitalen Medien ver\u00e4ndert. Viele Kinder haben weniger Austausch mit Gleichaltrigen.“<\/p>\nRahel Indermaur, Schulleiterin F\u00f6rderp\u00e4dagogik Neuenkirch<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Schulleiterin Rahel Indermaur erkl\u00e4rt, warum sich Neuenkirch f\u00fcr eine m\u00f6glichst fr\u00fche F\u00f6rderung entschieden hat: \u00abDie Forschung zeigt, dass in der fr\u00fchkindlichen Phase bis 4 Jahre sehr viel passiert und die Bildungswege vorgezeichnet werden.\u00bb Die fr\u00fche F\u00f6rderung sei ein Beitrag f\u00fcr mehr Chancengleichheit und erh\u00f6hte Bildungschancen, insbesondere f\u00fcr Familien mit Migrationshintergrund.<\/p>\n\n\n\n

Nicht nur fremdsprachige Kinder<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kritischen Stimmen, dass Kinder damit noch fr\u00fcher ins Schulsystem integriert werden, entgegnet Rahel Indermaur: \u00abEs geht nicht um einen fr\u00fcheren Schulstart, sondern um eine gezielte, spielerische F\u00f6rderung der Sprache und Kommunikationsf\u00e4higkeit in jungen Jahren.\u00bb Wie gut man eine Sprache spreche, habe grossen Einfluss auf die soziale und schulische Entwicklung, ebenso wie auf die Konfliktl\u00f6sungsf\u00e4higkeit. <\/p>\n\n\n\n

Nicht nur fremdsprachige Kinder zeigen Sprachauff\u00e4lligkeiten. Auch einzelne Kinder aus deutschsprachigen Familien haben einen F\u00f6rderbedarf. Dazu tr\u00e4gt laut Indermaur ein ver\u00e4ndertes Kommunikationsverhalten bei, durch den gestiegenen Konsum digitaler Medien. Aber auch, dass Kinder eher in Kleinfamilien aufwachsen und so oft weniger Austausch mit Gleichaltrigen haben. So gebe es in der fr\u00fchen Kindheit weniger direkte sprachliche Interaktion, was sich in der Sprachf\u00e4higkeit der Kinder zeige.<\/p>\n\n\n\n

10 bis 15 Prozent\u00a0haben einen F\u00f6rderbedarf<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um zu kl\u00e4ren, welche Kinder einen F\u00f6rderbedarf haben, f\u00fchren die Gemeinden eine standardisierte Umfrage durch (siehe Kasten). So hat Neuenkirch in diesem Fr\u00fchling rund 100 Fragebogen verschickt an alle Eltern von dreij\u00e4hrigen Kindern. Die Auswertung zeigte einen F\u00f6rderbedarf bei 10 bis 15 Prozent. Deren Eltern werden von der Schule kontaktiert und motiviert, ihr Kind in die Spielgruppe anzumelden. Rahel Indermaur sagt, es sei insbesondere bei Familien mit Migrationshintergrund wichtig, den Nutzen gut zu erkl\u00e4ren. In anderen Kulturkreisen kenne man die Spielgruppe weniger, die Kinder bleiben bis zum obligatorischen Kindergarten eher daheim. Gem\u00e4ss Gesetz k\u00f6nnten Kinder gar zum Besuch des F\u00f6rderprogramms verpflichtet werden, man wolle jedoch niemand dazu zwingen, so Indermaur. Die meisten Eltern w\u00fcrden das Angebot dankend annehmen.<\/p>\n\n\n\n

Spielerisch die Sprache lernen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung in den Spielgruppen erfolgt im Rahmen des \u00fcblichen dreist\u00fcndigen Spielgruppenbesuchs. Die Leiterinnen haben dazu eine Zusatzausbildung absolviert. Romy Sch\u00e4fer leitet die Spielgruppe in Hellb\u00fchl und neu in Sempach Station. Sie erkl\u00e4rt, dass die F\u00f6rderung sehr spielerisch passiere: \u00abSpielen ist Lernen.\u00bb Sie l\u00e4sst Handpuppen sprechen, erz\u00e4hlt Geschichten, l\u00e4sst Kinder im Spiel Gegenst\u00e4nde benennen oder macht Tast- und Riechspiele. \u00abWer einen Brokkoli mit den H\u00e4nden ertastet, kann sich den Namen viel eher merken.\u00bb Im Gespr\u00e4ch stellt sie offene statt Ja\/Nein-Fragen, damit die Kinder lernen, kurze S\u00e4tze zu bilden.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Die Hellb\u00fchler Spielgruppen-Leiterin Romy Sch\u00e4fer und Assistentin Virgina Reis (links) mit einer Gruppe von 4-j\u00e4hrigen Kindern im Wald.\u00a0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

In Hellb\u00fchl gibt es in jeder Gruppe 1 bis 2 Kinder mit Sprachf\u00f6rderbedarf. Unterst\u00fctzt wird die Leiterin darum jeweils von einer Assistentin. So hat jeweils eine Person Zeit, um mit einzelnen Kindern in kurzen Bl\u00f6cken separat zu arbeiten. Gesprochen wird dabei Mundart, ab dem Kindergarten dann auch Schriftsprache.<\/p>\n\n\n\n

Spielgruppe ist neu Teil\u00a0der Schulorganisation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das neue Konzept der fr\u00fchen F\u00f6rderung bringt f\u00fcr die drei Neuenkircher Spielgruppen auch organisatorische \u00c4nderungen. Neu sind die Angebote Bestandteil der Schulorganisation, die total 12 Leiterinnen sind bei der Gemeinde angestellt. Vorher waren die Gruppen privat oder als Verein gef\u00fchrt. Leiterin Romy Sch\u00e4fer sieht darin nur Vorteile: \u00abWir sind in einem Team eingebettet und erhalten R\u00fcckendeckung durch die Schule.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Warum hat sich die Gemeinde zu dieser \u00c4nderung entschieden? Schulleiterin Rahel Indermaur erkl\u00e4rt, man wolle damit noch idealere Bedingungen schaffen und die Spielgruppen besser unterst\u00fctzen. Mit der Anpassung werden zudem die Eltern-Tarife innerhalb der Gemeinde vereinheitlicht und die L\u00f6hne der Spielgruppenleiterinnen angehoben. Neu wird auch Vorbereitungszeit entsch\u00e4digt. <\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Gemeinde bedeutet dies zus\u00e4tzliche Kosten, denn die Elternbeitr\u00e4ge decken nur einen Bruchteil ab. Rund zwei Drittel des Aufwands werden von der Gemeinde getragen, vom Kanton erh\u00e4lt man zudem einen Beitrag von 650 Franken pro Kind mit F\u00f6rderbedarf.<\/p>\n\n\n\n

Doch die Investitionen mit dem neuen Modell w\u00fcrden sehr viel bringen, sagt Rahel Indermaur. Es helfe den Kindern, mit einem gef\u00fcllten Sprachrucksack und sozialen Erfahrungen in einer Gruppe in den Kindergarten einzutreten, was sp\u00e4ter auch einen positiven Effekt auf die Schule habe.<\/p>\n\n\n\n

So funktioniert es in anderen Gemeinden in der Region<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In anderen Gemeinden im Rottal ist die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung schon l\u00e4nger im Gang. Ruswil<\/strong> f\u00fchrt bereits seit 2019 Sprachstand-Erhebungen bei allen drei- bis vierj\u00e4hrigen Kindern durch, zust\u00e4ndig daf\u00fcr ist die Abteilung Gesellschaft und Soziales. Die beiden Spielgruppen werden jedoch weiterhin als eigenst\u00e4ndige Organisationen gef\u00fchrt und haben mit der Gemeinde eine Leistungsvereinbarung mit Abgeltungen festgelegt. In Grosswangen<\/strong> wird die Sprachstanderhebung bei allen vierj\u00e4hrigen Kindern durchgef\u00fchrt, die Sprachf\u00f6rderung findet in der Spielgruppe statt. Gegr\u00fcndet hat diese die Frauengemeinschaft und f\u00fchrte sie viele Jahre als Verein. Seit letztem Schuljahr ist die Gemeinde zust\u00e4ndig, die Leiterinnen sind dort angestellt. Ebenso in Buttisholz<\/strong>: die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung findet seit 2021 im Rahmen des Spielgruppen-Angebots statt. Strukturell ist die Spielgruppe seit zwei Jahren an die Schule angegliedert. In Werthenstein\/Schachen <\/strong>gab es vor einem Jahr zum Start des Schuljahres 2023\/24 eine Ver\u00e4nderung. Die Spielgruppe Spatzen\u00e4scht im Ortsteil Schachen wurde neu an die Schule angegliedert. Im Januar 2023 wurde in der Gemeinde das Modell der fr\u00fchen Sprachf\u00f6rderung eingef\u00fchrt, wobei Kinder ab 3 Jahren in der Spielgruppe gef\u00f6rdert werden.
<\/p>\n\n\n\n

Umfrage zur Sprachkenntnis
<\/strong>Mit einem standardisierten Fragebogen, entwickelt von der Uni Basel, erheben die Gemeinden die Sprachkompetenz der Kinder. Je nach Modell wird die Umfrage an alle Eltern von drei- oder vierj\u00e4hrigen Kindern verschickt und kann online ausgef\u00fcllt werden. Die Erkl\u00e4rungen zum Fragebogen sind in 14 Sprachen verf\u00fcgbar. Mit f\u00fcnf Fragen wird gepr\u00fcft, wie gut Kinder die deutschen Begriffe zum Thema Essen oder K\u00f6rperteile kennen, ebenso einzelne Verben. Daraus ermitteln die Gemeinden, welche Kinder einen F\u00f6rderbedarf haben und informieren die Eltern.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Neu geh\u00f6rt die Spielgruppe in Hellb\u00fchl organisatorisch zur Schule. Das hat auch damit zu tun, dass im Kanton Luzern seit diesem Schuljahr alle Gemeinden eine fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung anbieten m\u00fcssen.\u00a0 Die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung basiert auf einem kantonalen Konzept und ist schon seit 2016 im Volksschulbildungsgesetz verankert. Nach einer \u00dcbergangsfrist m\u00fcssen seit dem 1. August 2024 s\u00e4mtliche … <\/p>\n

Mehr \u00fcber „Neue Aufgaben f\u00fcr die Spielgruppe“ <\/span>Lesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":593,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/589"}],"collection":[{"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=589"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/589\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":595,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/589\/revisions\/595"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=589"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=589"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/stefanschmid.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=589"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}